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Escuelas del Pensamiento Penal



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COMPARATIVO DE POSTULADOS O CORRIENTES DE LAS DIFERENTES ESCUELAS DEL PENSAMIENTO PENAL. Se habla de escuelas penales no porque 
los autores que se incluyan en ella tengan un pensamiento idéntico, sino porque de sus teorías pueden señalarse rasgos comunes. 
ESCUELA CLASICA
Los distinguen los siguientes principios:
A -) El delito para ellos es una declaración jurídica. No es algo que de hecho se de en
la sociedad. Quien infringe una norma jurídica da lugar a la configuración de un delito.
El delito no existe sino se da previamente una norma de derecho (principió de
legalidad, o de existencia previa del tipo penal).  
B -) con la pena, que es la consecuencia del delito, se pretende restablecer el orden
violado. Por eso con el castigo, que debe ser proporcional al daño causado, lo que se
pretende es darle al infractor una retribución moral.
C -) la responsabilidad penal del individuo es fruto de su libre albedrío. El hombre, para
los clásicos, es libre de escoger entre el bien y el mal.
Sus mas representativos
hombres fueron: 
CARRARA
BENTHAM
CARMIGNANI
PESSINA
ROSSI 
ESCUELA POSITIVA
A -) El delito es un ente de hecho. No es la elaboración jurídica. Es el efecto del
comportamiento humano condicionado por factores sociales, físicos y antropológicos.
El delincuente para ellos es un anormal (anómalo) síquico.
B -) la razón de ser de la pena es la defensa de la sociedad. Con ella se busca
rehabilitar al individuo para evitar su recaída en el delito. Por eso propone el
aislamiento del infractor para someterlo a tratamiento penitenciario.
C -) el fundamento de la responsabilidad es la peligrosidad del sujeto. El individuo
merece mayor o menor pena   en la medida en que representa un peligro mayor o
menor para la armonía social.
Sus representantes, entre
otros, fueron:
FERRI
LOMBROSO
GAROFALO
 
ESCUELA ECLECTICA
A -) El delito no es una elaboración de hecho, ni de de derecho. Es un fenómeno
determinado por causas sociales. Mientras la sociedad no se reforme, la causa última
de las acciones delictuosas son las condiciones  sociales de los individuos.
B -) con la pena se quiere intimidar al sujeto. Este acto intimidatorio se utiliza como
una forma de defensa social. Pero para saber si la sanción es efectivamente
intimidatoria, esta teoría propone la distinción entre imputables e inimputables, según
sean conscientes o no del significado de la pena.
C -) la responsabilidad penal tiene su soporte en la peligrosidad del agente. Esa
peligrosidad se mide por el efecto disuasorio que tenga sobre su conciencia la pena. 
Sus principales seguidores:
CARNEVALI
ALIMENA
IMPALOMENI
A -) El delito es efecto de factores endógenos y exógenos que confluyen en la
Representan esta escuela:
ESCUELA SOCIOLOGICA
personalidad del individuo. Por eso aboga porque se tengan como herramientas los
métodos de la sociología y la antropología.
B
-) Con la pena se pretende defender a la sociedad de acciones que se orientan a
destruirla. Pero enfatiza en que la pena debe ser adosada con medidas preventivas
que recaigan sobre los factores antropológicos y sociológicos que dan lugar  a las
acciones antisociales.
MONTERO
VILVELA
ROEDER
ESCUELA DOGMATICA
A -) No le importan los factores sociológicos, criminológicos o antropológicos del delito.
Su objeto de estudio es la norma penal. Si una determinada conducta contraviene el
derecho penal vigente, se torna delictiva. Para los dogmáticos es una acción u omisión
típica, antijurídica y culpable.
B -) la pena es consecuencia de haber realizado una conducta constituida por estos
tres elementos, y se impone con fines retributivos o preventivos.
C -) no acepta la responsabilidad objetiva. Es decir, aquella que se deduce por el mero
hecho de cometer una acción típica, antijurídica y culpable. Exige en el autor del delito
una finalidad o una intención especial (ánimos especiales), sin estos elementos no es
posible decir que alguien cometió delito.
En el mundo jurídico de hoy, la práctica judicial viene dando una fuerte controversia
entre la concepción Dogmática y la Finalista. Veamos lo que esta ofrece como
estructura del delito:
Sostienen: tres son los elementos que debe contener una conducta para que sea
delictiva:   Son:
1 -  LA TIPICIDAD, es el molde legal descrito por el legislador. La conducta que
encuadre en esa definición, es delito. Ej. El tipo que indica que “Apoderarse de  cosa
mueble ajena, con el propósito de obtener provecho para si o para otro”, describe la
conducta delictiva del Hurto. Si tipo y acción encuadran, hay Tipicidad.
2- LA ANTIJURIDICIDAD. Encuadrada la conducta en el tipo penal y determinada con
precisión la tipicidad, se requiere para que la conducta típica sea antijurídica, que
lesione o ponga en peligro, sin justa causa, el interés jurídico tutelado por la ley. La
conducta,  además de describir la norma violada (antijuridicidad formal), es necesario
que efectivamente lesiones o ponga en peligro el bien jurídico tutelado por la ley
(antijuridicidad material). En la realización material del tipo, para que haya delito,
deben confluir la violación a la antijuridicidad formal y a la vez la material, de lo
contrario no hay delito.  La antijuridicidad formal es la simple coincidencia de la
Son pensadores que
representan esta escuela:
VON JHERING
BINDING
BELING
MANZINI
MEZGER
ROCCIO
CARNELUTTI
ANTOLISEI
conducta con los elementos de la norma. La antijuridicidad material se da cuando se
comprueba que ese comportamiento ofende de manera efectiva y real los intereses de
las personas o la sociedad.  
3- LA CULPABILIDAD.  Toda conducta, luego de que se compruebe que ha sido típica y
antijurídica, solo podrá ser penada si fue realizada con culpabilidad. Actúa con
culpabilidad quien  conoce la ilicitud y orienta su voluntad a su realización. Formas de
culpabilidad son EL DOLO Y LA CULPA. El  Dolo existe cuando la persona conoce el
hecho punible y quiere su realización. Son dos los momentos del dolo, el momento
cognoscitivo y el momento volitivo. En principio todas las conductas exigen la
demostración del dolo. Solo por excepción, y siempre que así lo exprese la ley, la
conducta es culposa y no dolosa.  La culpa es la otra forma de culpabilidad. Se dice
que alguien actúa culposamente cuando realiza un hecho típico y antijurídico por
omisión de un deber legal de cuidado. Cuando actúa con negligencia, impericia o
imprudencia o faltando a la observancia de reglamentos. La Preterintencion, es la
mezcla del dolo y la culpa, dolo seguido de culpa en un mismo acto. Se da cuando la
acción sobrepasa la finalidad que tenia en mente el agente activo de la ilicitud.
ESCUELA FINALISTA
A -) concibe el delito simplemente como una acción injusta y culpable. No hay delito si
la acción y descripción legal no coinciden. Si la acción no esta prevista como delito, se
da la denominada atipicidad. Tampoco hay delito si el sujeto no actúa con dolo o
culpa. Tampoco lo hay si concurren causales de justificación. También se
desnaturaliza el delito si  la conducta es producida por ERROR. Distingue esta escuela
dos clases de error: Uno, si el autor se equivoca al realizar la conducta, sobre los
elementos del tipo  penal, estaremos frente a un error de tipo; si el autor desconoce
que su conducta estaba definida como delito, se presenta el error de prohibición.
B -) para el finalismo, la pena, que es consecuencia de haber obrado con culpabilidad,
tiene tres fines: Preventivo, dado por la amenaza de la carga aflictiva; Retributivo,
dado por la aplicación de la sanción; resocializador del autor del ilícito que se deriva
de la ejecución de esa pena.
C -) la responsabilidad penal no existe si en la acción faltan los elementos subjetivos:
dolo, culpa o preterintencion, o si quien incurre en el hecho actúa en concurrencia de
una causal exculpante de responsabilidad, como el caso fortuito, la fuerza mayor, el
error de tipo o prohibición, etc.  
Esta escuela ofrece como estructura del delito lo siguiente:
Su gran maestro y máximo
exponente es el Doctor 
HANS WELSEL.
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