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Medición del Trabajo - Caso Práctico

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LECTURA ACUMULATIVA

Se Sujeta el Bloque de Mármol mediante ganchos

Transporte mediante una Grúa distribuidora

Descargar el Mármol sobre un Carrito Deslizante

Verificar la posición correcta

Configurar Equipo

Transporte con sobre el Carrito Deslizante

Se toman "medidas" para cortar partes sobrantes

Verificar el Contenedor de Agua

Se acciona la Bomba para transporte de Agua

10 Abrir llave del contenedor de Agua

11 Activar Sierra para Corte

12 Corte de Mármol

13 Se Sujeta el Bloque de Mármol mediante ganchos

14 Transporte mediante una Grúa distribuidora

15 Descargar el Mármol sobre un Carrito Deslizante

16 Colocar en la Máquina para hacer Laminado

17 Activar la Máquina

18 Corte de Mármol en láminas

19 Transportar el Mármol hacia fuera de la máquina

20 Colocar en Carro Transportador

21 Transporte hace Equipo Pulidor

22 Colocar en la Base del Equipo Pulidor

23 Preparar Discos y sustancias para Pulir

24 Aplicar solventes necesarios sobre la lámina

25 Pulir Mármol

26 Se toma la Lámina colocándola en el Patín

27 Transportar a Bodega

28 Colocar lámina en bodega de láminas y placas

PRÁCTICA #2 CURVA DE APRENDIZAJE

La medición del trabajo humano siempre ha constituido un problema para la

administración, ya que a menudo los planes para la provisión de bienes o servicios, de acuerdo con

un programa confiable y un costo predeterminado, dependen de la exactitud con que se puede

pronosticar y organizar la cantidad y tipo de trabajo humano implicado, los ingenieros Industriales,

los ingenieros de factores humanos y otros profesionales interesados en el estudio del

comportamiento humano reconocen que el aprendizaje depende del tiempo. Aún la operación más

sencilla puede tomar hora dominarla. El trabajo complicado toma días o semanas antes de que el

operario logre la coordinación física y mental que le permitan proceder de un elemento a otro sin

duda o demora. Este periodo y l nivel relacionado de aprendizaje forman la curva de aprendizaje.

Son muchos los procedimientos convencionalmente aceptados que requieren de un reloj para la

recopilación de tiempo necesarios; asimismo, suelen ser numerosos los detalles que implican dichos

procedimientos para el registro real de los datos no siendo raro que varíen radicalmente de un

compañía a otra. Una vez que el operario alcanza la parte más plana de la curva, se simplifica el

problema de calificar el desempeño. Sin embargo, no siempre es conveniente esperar tanto para

desarrollar un estándar. Quizá los analistas se vean obligados a establecer el estándar en el punto en

que la pendiente de la curva es mayor. En tales casos, han de poseer un agudo poder de observación

y deben poder juzgar con madurez según la amplia capacitación para calcular un tiempo normal

equitativo. No necesario ocurre que una nueva situación de curva de aprendizaje proporciona un

nuevo diseño que va a producción. Los diseños anteriores similares a los nuevos tienen un efecto en

el punto en que la curva comienza a ser plana. Así, la compañía introduce un diseño nuevo por

completo de un tablero electrónico complejo, el ensamble implicaría una curva de aprendizaje

diferente que la introducción de un tablero similar al que ha estado en producción durante los último

La teoría de la curva de aprendizaje propone que cuando se duplica la cantidad total de

unidades producidas, el tiempo por unidad disminuye en un porcentaje constante. Cuando se usa

papel lineal para graficar, la curva de aprendizaje es un curva de potencia de la forma y = kx

papel logarítmico, la curva representa por:

Donde: y = tiempo de ciclo, x = número de ciclos o unidades producidas, n = exponente que

representa la pendiente, k = valor del primer tiempo de ciclo.

Por definición, el porcentaje de aprendizaje es entonces igual a:

tomando logaritmos en ambos lados de la ecuación,

También se puede encontrar n a partir de la pendiente:

Tiempo Observado

En M.G.S.A Mármoles, con los datos cronometrados anteriormente, obtuvimos valores importantes,

ya que se realizaron un estudio de 16 ciclos, en estos 16 ciclos se obtuvo un tiempo (tiempo

observado), con el fin de ver el comportamiento, el operario al realizar ésta tarea importante, se

determinó la curva de aprendizaje, ésta tarea presenta variación interesante, y por supuesto se va a

determinar la pendiente de dicha curva de aprendizaje para ver que tan laboriosa es la tarea

seleccionada, en donde vamos a aplicar los conocimientos teóricos de la práctica # 2.

Curva de Aprendizaje

Empleando la fórmula

Se va a determinar el TPU

esto con el fin de encontrar un valor estimado, o sea

HIPÓTESIS: Si H disminuye un 20%

Entonces H = 648.8 1/100 min, por lo tanto

Donde: TPU = tiempo de ciclo, N = número de ciclos o unidades producidas,

= exponente que

representa la pendiente, H = valor del primer tiempo de ciclo.

sustituyendo valores tenemos:

Tenemos varios resultados interesantes, el primero es el valor de la pendiente de nuestra curva de

aprendizaje obtenida, ahora bien, el valor de la pendiente o sea c = - 0.0297 éste es un valor

negativo que nos indica el grado de dificultad y a parte que el operario ésta aprendiendo, logrando

un predicción sobre el TPU = tiempo promedio unitario del ciclo 32 que fue de 12310.35

centésimas de minuto, éste es interesante ya que se pudo determinar sin necesidad de haber

cronometrado 32 ciclos, logrando muchas veces completar una curva, en donde tiende conforme

avanza el número de ciclos, la pendiente tiene a ser cero, se realizó una hipótesis son el fin de ver

el comportamiento de nuestros resultados, ahora para finalizar, definimos nuestra ecuación de la

recta, donde la pendiente es la misma que se obtuvo y tenemos el primer tiempo del ciclo, esto con

el fin de saber el número de ciclos se requiere para el TPU de 12000 centésimas de minuto, éste es

un valor significativo ya que éste tipo de conocimientos de la curva nos ayuda determinar,

estándares y tiene diversas aplicaciones dentro de la empresa M.G.S.A. Mármoles y para la

ingeniería industrial.

SISTEMAS DE CALIFICACIÓN DE LA ACTUACIÓN;

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