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Conceptos Básicos de Psicología



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Conceptos Básicos de Psicología
CONDUCTISMO
1.
Objeto de estudio de la Psicología
Corriente de la psicología que defiende el empleo de procedimientos
estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la
conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta.
El enfoque conductista en psicología tiene sus raíces en el asociacionismo de
los filósofos ingleses, así como en la escuela de psicología estadounidense
conocida como funcionalismo y en la teoría darwiniana de la evolución, ya que
ambas corrientes hacían hincapié en una concepción del individuo como un
organismo que se adapta al medio (o ambiente).
La conducta humana
Las acciones 
Verbalizaciones
Tanto aprendidas como no aprendidas de las personas mediante el método de
observación
2.
Reacciones contra el estructuralismo
Sustitución de los datos subjetivos a los objetivos
Introspección por el método universal de la ciencia
Mente y conciencia (sin utilidad)
3.
Método que utiliza para el estudio del comportamiento. Características
Reglas metódicas
Verificación empírica
Auto correctivo 
Progresivo
Formulaciones de tipo general
Sustitución de datos subjetivos a objetivos
Es factica (se va a los hechos)
4.
Conceptos fundamentales:
Esquema E-R
  +
E
R
E
R
-
Reflejos incondicionados 
Respuesta innata a un estímulo incondicionado (necesidades)
Reflejos condicionados 
Respuesta no innata provocada por el estímulo condicionado (después
de presentado repetidamente en asociación con un estímulo
incondicionado)
Estímulos
(cualquier cosa externa al organismo que produce una respuesta)
Respuestas
Cualquier conducta provocada por un estímulo
5.
Watson
Conductismo Metodológico. 
Rechazo de la conciencia como objeto de estudio
Conductismo Radical
Niega la existencia de la conciencia
Naturaleza de la relación E-R
Al momento de que un estimulo es provocado por el ambiente siempre
se obtendrá una respuesta condicionada
Conceptualización del aprendizaje
Se aprendera debido al condicionamiento de los hechos cerebrales y no
experiencias sensoriales (el medio es un elemento muy importante para
el aprendizaje)
Determinantes de la conducta
Ambiente
Pensamiento
Lenguaje
Funciones fisiológicas y organicas
6.
Skinner
Caracterización del esquema E-R
E
R
S®    +/-
Teoría del refuerzo 
Existen reforzadores positivos y negativos. Los primeros incrementan la
probabilidad de una respuesta y los segundos disminuyen la
probabilidad de emisión
Conducta respondiente
Es aquella que se emite al recibir un estimulo condicionado
Conducta operante
Opera sobre el sujeto al emitir una respuesta
el condicionamiento operante está basado en el principio del refuerzo
positivo y negativo (el premio y el castigo)
Metodología utilizada: Caja de Skinner
Teoría del condicionamiento operante de Skinner
El condicionamiento operante fue introducido por el psicólogo estadounidense
Burrhus Frederic Skinner como una alternativa al condicionamiento clásico
aplicado por el psicólogo ruso Iván Petróvich Pávlov. A través de la
experimentación, Skinner concluyó que el comportamiento se podía condicionar
con el empleo de refuerzos positivos y negativos. Como se ve en la imagen, los
refuerzos positivos condicionan al ratón para que encuentre el final del laberinto.
El ratón es recompensado con un alimento cuando llega a la primera etapa (A).
Una vez que este tipo de conducta se ha arraigado, el ratón no recibe más
recompensas, hasta que alcanza la segunda etapa (B). Después de varios
intentos, el ratón debe encontrar el final del laberinto para recibir su recompensa
(C). La investigación de Skinner sobre condicionamiento operante le llevó a la
conclusión de que las recompensas más simples pueden condicionar formas
complejas de comportamiento.
Conceptos conductistas del aprendizaje:
Extinción:
Cuando la respuesta condicionada disminuye gradualmente por
la presentación repetida del estímulo condicionado sin
reforzamiento (dejar de dar el reforzador)
Generalización
Es una reacción ante las semejanzas al contrario de la
discriminación
Discriminación
Es el proceso complementario a la generalización y en este
proceso el organismo responde ante situaciones diferentes
mediante un reforzamiento y una extinción selectiva
6.1. Teorías del Aprendizaje
Contigüidad La conducta determina la acción
Refuerzo: Esta dado por un estimulo
S® positivo y negativo
Castigo positivo (dar un estimulo no grato)
Castigo negativo (quitar algo positivo)
6.2. Programas de reforzamiento
7.
Aplicaciones de los principios conductistas en acontecimientos cotidianos
EN nuestra vida y sociedad el conductismo es muy utilizado principalmente en
las escuelas, por ejemplo estando en preescolar la maestra premia el esfuerzo
de sus alumnos con una estrella en la frente, esto le da un reforzador al niño
para seguir con su esfuerzo, en la familia cuando el niño se comporta bien se
le da un premio (dulce, jugete) etc.
8.
Críticas hechas al conductismo
No se interesa por la persona, (no existen los sentimientos ni emociones en el
individuo solo conductas)
Solo lo observable es lo real no se preocupa por procesos internos
No toda la conducta es una respuesta fisiológica
HUMANISMO
1.
Conceptualiza de manera general al Humanismo
Fuerza Motriz
(MOTIVACIÖN)
Estudia las capacidades y necesidades humanas
2.
Indica y explica los principales postulados que caracterizan a esta escuela
de la Psicología
El hombre como tal, sobre pasa la suma de sus partes (somos un
todo pero no nos conocemos bien)
El hombre lleva a cabo su existencia en el contexto humano
(aprende a vivir)
El hombre es consciente 
El hombre tiene la capacidad de elección
El hombre es intencional (busca algo , tiene metas)
3.
Elabora un cuadro comparativo de los autores representativos del
Psicoanálisis, identifícalos y ubícalos en los siguientes rubros:
a)
Antecedentes: (Del conductismo y del Psicoanálisis selecciona los que más
contribuyeron al surgimiento del Humanismo)
Erich Fromm
Maneja 5 necesidades
Trascendencia
Pertencencia
Identidad
Relación y marco de orientación
Mundo Razonable
Jung
Principio de la entropía (equivalencia y polaridad
Funciones (sensación, lógica, intuición, comprensión
Freud
Etapas (oral, Anal, genital, Fática)
Teoría psicosocial
Horney
Sociedad y cultura determinan al individuo
La autorrealización 
Yo ideal y el yo real (espontaneidad
El individuo tiene mentas
b)
Fundadores: 
Maslow
La motivación juega un papel miuy importante, es la “Fuerza psiquica
que nos mueve a hacer algo”, esta fuerza motriz (motivación) nos lleva a
un plan de vida
Plan de vida
Objetivos 
Propósitos
Deseos de ser
Aspiraciones
Inquietudes
Intereses
Necesidades
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